博天堂918App关爱特殊儿童！深圳龙岗160多名教育工作者探讨“融合教育”

　　博天堂918App如何关爱和教育“特殊儿童”？近日，2023年深圳市龙岗区班主任“鹿鸣”论坛第9期在深圳市龙岗区宝龙科技城实验学校举行，67间随班就读学校的德育主任、深圳龙岗街道辖区各学校德育主任和优秀班主任代表约160多名教育工作者汇聚一堂，围绕“融合教育”展开交流讨论。论坛采用现场观摩与网络直播的方式进行，有近5万人观看了直播。

　　据了解，“融合教育”是将特殊儿童与普通儿童放在同一间教室或同一个环境下学习成长的教育方式。目前，“融合教育”已成为学校教育和班主任育人工作中的重要内容。

　　论坛开始，深圳市龙岗区特殊教育学校和宝龙科技城实验学校的师生们共同演绎了情景剧《向阳而生》；宝龙科技城实验学校优秀班主任刘钟文老师展示了《我们不一样，我们也一样——小班大爱，有融无碍》主题班会；宝龙科技城实验学校和龙岗中心学校合唱团的孩子们演唱了《最好的未来》。而这些正是“融合教育”的初心使命所在，它也增强了我们通过融合教育帮助特殊儿童成长的力量和信心。

　　本期论坛邀请了岭南师范学院特教系副教授石梦良，深圳市龙岗区特殊教育学校党支部书记、校长吴国彬，宝龙科技城实验学校党总支书记涂源安及优秀教师等围绕深圳市龙岗区融合教育的发展、学校育人工作中融合教育的具体实践发表演讲。论坛主题访谈由深圳市龙岗区教育局德育工作负责人郑淑文主持。

　　石梦良表示现在开展融合教育的环境非常好，国家推出了特殊教育提升计划，比如建设特殊儿童随班就读示范校等。针对当前对特殊儿童和融合教育认识不足等问题，要通过行政力量做好“资源”建设和“支援”工作：培养培训特教师资，开发基于融合教育的课程资源、评估工具；特教资源中心要做好对普校的支援，进行精准指导。

　　吴国彬表示要做好面向全社会的宣导，把家长、学校、教师、社会融合起来，营造尊重、认识、接纳、引导特殊儿童的融合教育健康发展，做到科学地认识，有温度地接纳。特殊儿童随班就读本身也是教育资源，有其独特教育价值。我希望特教学校“越办越小”，资源中心越办越好！

　　涂源安说宝科实验学校很早就建设了学生心智成长中心，并针对特殊儿童开展融合教育。对于普通学校来说，应做好特殊儿童教育的改革，建设特需课程和支持体系、健全普特教育方式，学校行政力量要主导这项事业，及时补位，主动出击博天堂918App，为融合教育进校园进班级排忧解难。特殊儿童群体中不乏创新型人才，学校必须善待这些孩子，为其提供合适的教育。

　　深圳市龙岗区横岗街道聚英小学优秀班主任闫俊卿发表感言：“班主任是融合教育最基层的执行者，我们首先要主动学习融合教育科学知识，转变认知观念，发自内心地接纳特殊儿童，给普通孩子做好榜样，还要设法找到特殊儿童的闪光点，引导他们融入集体。其次，我们在班级活动和课堂教学中，通过小组合作制、家校合作等方式给特殊儿童创造展示表达的机会，助其学习成长。”

　　深圳市龙岗中心学校特教资源教师张杨影表示，资源教师要在各方力量之间架设桥梁，搭建多层次的特殊儿童教育支持系统。首先是要把特需课程找到或者开发出来，比如常规生活课程、社交礼仪课程等。其次要组织家长沙龙、亲子活动、普校师资培训、通识知识技能讲座等，把课程传输过去，把常识普及过去。